Представители ELI Publishing: Игровое обучение всегда было неотъемлемой частью нашей ДНК

Во время образовательной конференции ELI издательской группы более 100 учителей со всей Болгарии обнаружили новые, современные и интерактивные методы обучения иностранным языкам в классе. Мероприятие было проведено 7 июня в Центре мероприятий Sopharma в Софии с участием специалистов в образовательной области и отметило начало стратегического партнерства Krass Bulgaria с Eli Publishing Group. В интервью представители компании — Vittorio D’Aversa — Международный менеджер по продажам, Сильвия Петросильо — менеджер по маркетингу Eli Publishing, Sushil Penuti и Rüdiger Scher — специалисты с многолетним опытом, которые поощряют их реализацию для интерактивных образовательных игр Eli Publiching, с которыми дети учатся иностранным языкам, при этом весело.

— Витторио, вы недавно завершили стратегическое партнерство с издательским домом Krass Bulgaria. Каковы ваши ожидания от этого сотрудничества и как вы думаете, что оно будет способствовать языковой подготовке в регионе?

Это сотрудничество действительно можно считать стратегическим, поскольку оно не только позволяет нам разрабатывать и адаптировать контент вместе, особенно в отношении основных языковых курсов, но и для расширения нашего доступа к нашим материалам для обучения на иностранном языке.

Мы очень с энтузиазмом относимся к потенциалу этого партнерства. Мы рады, что Эли сможет внести свой вклад в отличную работу, которую Красс Болгария проделал в течение многих лет, чтобы поддержать образование и учителей по всей стране. ELI предоставляет свой более 40 -летний опыт работы в разработке захватывающих, эффективных и оригинальных образовательных материалов на благо учителей в Болгарии, а издательство Krass — лучший партнер, с которым мы можем сделать.

— Как вы адаптируете издательские материалы ELI, чтобы удовлетворить различные потребности учителей и учеников, которые говорят на разных языках?

В некоторой степени на это также влияют учебные ресурсы и инструменты, которые они использовали в своей профессиональной практике на протяжении многих лет.

В ответ на ваш вопрос я считаю, что ключ заключается в поддержании постоянного диалога с учителями — для прослушивания их ценного опыта и полученных потребностей, а затем делиться информацией, полученной внутри команды, чтобы служить основой для разработки новых публикаций.

— Что вдохновляет вашу команду создать такие интерактивные и инновационные образовательные материалы?

— Я думаю, что есть два основных фактора.

Первый тесно связан с историей и происхождением Эли. Как недавно вспомнил мой коллега Рюдигер Шерпе, Эли (Европейский институт языка), возникший в 1970 -х годах, из замечательного опыта еврошколы, широкой сети языковых школ в Италии, которая в то время предлагала первичное обучение английскому и французскому языку. Euroschool описывается как Giocoscuola — школа по игре. Вот почему с самого начала учебники и материалы ELI были созданы учителями на основе их ежедневного практического опыта в классе и предназначены для учителей. Идея обучения в игре в приятном, веселом и увлекательном способе всегда была неотъемлемой частью нашей ДНК.

Второй фактор, на мой взгляд, — это то, что я бы определил как отличительную особенность Эли — мы являемся издательским домом, посвященным не одним, а на многих языках. Как уже упоминалось, Эли получает отзывы не только от учителей по всему миру, но и от разных профессиональных сообществ — на английском, французском, немецком, испанском, итальянском, итальянском и других. Я убежден, что этот мультикультурный и многоязычный обмен оказывает значительное влияние на нашу редакционную команду и обогащает наши издательские материалы, что делает их особенно инновационными.

— Руди, вы бы рассказали нам больше об образовательных играх Eli Publishing Group? Какие языки доступны и для каких возрастных групп подходит?

— Образовательные игры Eli Publishing доступны на пяти языках — английском, немецком, французском, испанском и итальянском языках. Они подходят для всех возрастных групп — как для детей начальной школы, так и для подростков в старшей школе и даже для взрослых.

— Какие интерактивные игры вы предлагаете, отличаются от остальных, доступных на рынке?

— В ассортименте продуктов ELI есть игра для каждой ситуации и для каждой группы студентов. Из 35 предлагаемых игр вы можете выбрать не только в соответствии с возрастом, но и в соответствии с языковым уровнем, тематической ориентацией (грамматика, словарный запас, общение, культура), тип игры (бинго, домино, карты, настольные игры), а также в соответствии с количеством участников. Мне особенно нравится тот факт, что никогда не бывает ни одного способа игры, в котором есть много вариаций, описанных в инструкциях.

— Ваше партнерство с Krass Bulgaria было отмечено специальной конференцией под названием «День языков», где у вас была возможность встретиться с более чем 100 болгарскими учителями. Какие отзывы вы получили от них?

— Мероприятие было отличным опытом! Мое впечатление от болгарских педагогов заключается в том, что они чрезвычайно опытные, но в то же время открыты для новых идей в классе. Во время моей практической сессии было шесть столов, где учителя играли в разные игры. Затем я понял, что большинству из них нравится экспериментировать с множеством крупнейших групп и что они регулярно включают игровые элементы в свои уроки.

— Сильвия, благодаря новому партнерству, учителя со всей страны будут иметь возможность использовать интерактивные образовательные игры, чтобы сделать изучение иностранных языков еще более привлекательным и приятным. Но как они могут быть интегрированы в наш образовательный процесс?

— Образовательные игры всегда были и продолжают оставаться чрезвычайно ценным инструментом для изучения иностранного языка, независимо от уровня и возраста людей. Учителя обладают полной свободой выбирать, когда и как долго их тратить, и они могут использовать их в начале урока потепления, чтобы сломать учебную среду или создать приятную и веселую атмосферу в классе. Это отличный инструмент переговоров по знаниям, который делает их чрезвычайно подходящими для использования до летних каникул. Учителя просто должны соблюдать уровень CEFR, который указан в каждой коробке, и учитывать тему, которую они хотят осветить, и включает ли она словаря, грамматику или культуру.

— Не могли бы вы сказать нам, есть ли какое -либо обучение или дополнительные материалы, которые учителя могут использовать для интеграции образовательных игр в их часы?

— Конечно! На веб -сайте издательства и на своем канале YouTube учителя могут найти различные видеоуроки, которые показывают, как применяются языковые игры. Кроме того, они могут загрузить инструкции в формате PDF и получить полезные советы о том, как использовать игры как можно более эффективно в классе. Eli Publishing и Krass Bulgaria также предлагают дополнительную подготовку для учителей (в виде вебинаров и практических классов), которые посвящены эффективному обучению через игры. Но самое главное, что они просто начинают играть со своими учениками!

— Каковы основные проблемы, с которыми учителя сталкиваются в интеграции таких интерактивных образовательных материалов в класс и как они их преодолевают?

— Учителя не должны беспокоиться об использовании таких образовательных игр в классе. Они просты и интуитивно понятны, и они могут продолжаться столько же, сколько судьи учителей — от 10 минут до целого школьного часа. С ними студенты имеют возможность договориться о изученном словаре и грамматике и укрепить свои знания в веселом и творческом порядке.

Кроме того, игры также создают возможности для гибкой работы — в них можно играть парами, небольшими группами или всем классом. Особенно ценной является инклюзивная среда, которую они предоставляют, в которой каждый студент может участвовать и выразить себя с помощью визуальной поддержки (таких как карты), ролевых игр, сотрудничества, посредничества и творчества. И самое приятное, что с ними дети не боятся делать ошибки, потому что … однако, это просто игра.

— Сухил, в дополнение к языку, какие другие навыки развивают студенты с помощью интерактивных образовательных игр?

— Игры дают гораздо больше, чем языковые навыки. Они стимулируют критическое мышление — независимо от того, принимают ли студенты загадку, принимают решение или пытаются победить, они творчески используют свои ум. Они также поощряют командную работу — во время игры дети общаются друг с другом, сотрудничают, а иногда даже должны идти на компромисс, что дополнительно приобретает ценные навыки для совместной работы в реальных жизненных ситуациях. С ними студенты также учатся управлять своими эмоциями — например, сохранять спокойствие в потере или поддержать своего товарища по команде. И, возможно, самые важные игры позволяют учащимся рисковать, быть креативными и уверенно общаться-это ключевые навыки, которые выходят далеко за пределы классной комнаты.

— Применимы ли игры за пределами класса? Могут ли родители использовать их для полезных и значимых занятий дома?

— Конечно! Игры могут быть отличным способом для родителей использовать ваше свободное время со своими детьми. Они веселые и интерактивные, поощряют мышление и общий смех. И лучше всего, даже не должны быть родители, чтобы быть экспертами на языке-этого достаточно, чтобы просто участвовать в игре, чтобы помочь учиться. Таким образом, они превращают обычные моменты в приятный и образовательный опыт, который далеко не чувствует себя как «домашнее задание». Кроме того, игры также могут быть чрезвычайно значимым, полезным и забавным способом для детей, чтобы потратить время, когда они ограничены экранами и технологиями.

— И как финал — вы скажете нам, что такое ваша любимая игра и что делает ее такой особенной?

— Мне трудно выбрать только один, но если бы мне это нужно, я бы сказал, что создатель истории особенно любимый. Есть что -то волшебное в том, чтобы наблюдать, как студенты создают неожиданные и чрезвычайно забавные истории с помощью нескольких карт. Они смеются, обновляют свои идеи и говорят на иностранном языке, не осознавая этого вообще. Это момент, когда мы понимаем, что игра на самом деле работает. Скажи! Она также является одним из моих любимых,—это быстрая, гибкая и развлекает весь класс, но больше всего меня хватает, так это то, как он призывает студентов заниматься грамматикой и словарем, не воспринимая это как усилие. Они даже не понимают, что они договариваются о частях речи, и это именно то, что делает его настолько эффективным — это превращает языковые упражнения в захватывающий, социальный и запоминающийся опыт.