Спустя более 10 лет Благодаря усилиям двойное образование в этом году достигло пика в 9% при поступлении.

Важность обучения на рабочем месте (дуальное обучение) является ключевым элементом профессионального образования и уже более десяти лет ставится в качестве цели в ряде стратегий, планов и документов. Однако широкое применение этой формы происходит небольшими шагами. В плане приема на профессиональное образование на 2024/2025 учебный год. дуальное образование затрагивает лишь 9% учащихся и это самый высокий показатель на данный момент. Чуть более 3 тысяч (из общего количества более 36 тысяч) студентов начали свое профессиональное образование в дуальной форме по 55 специальностям (из 148), пишет Зорница Славова из Института рыночной экономики (ИМИ).

На «основных» специальностях дуальное обучение затрагивает немногих студентов.

По девяти специальностям, на которых обучается более тысячи студентов, дуальное образование охватывает лишь 6% из них. Например, из 3000 стажеров поваров и рестораторов только 200 проходят дуальное обучение.

Больше всего студентов в двойном образовании по специальностям «Техник-электротехник» (299 или 1/3 всех по данной специальности), «Техник транспортного оборудования» (234 или каждый восьмой по этой специальности) и «Техник-механик» ( 234 или почти 2/3 учащихся).

Всеобщее дуальное образование внедрено лишь в пять «малых» специальностей.

По пяти специальностям весь план приема ведется по дуальному образованию, но это специальности с очень небольшим набором — «Техник текстиля» и «Дизайнер текстиля» (в Сливене соответственно 26 и 52 студента), «Техник-технолог по эксплуатации и ремонту». холодильного оборудования и оборудования для кондиционирования воздуха в пищевой промышленности» (26 студентов в Пловдиве), «Техник путей сообщения» (61 студент) и «Оператор в горнодобывающей промышленности» (13 студенты).

Воспитатель и социальный помощник только по учебнику

Серьезным недоумением является отсутствие дуального образования по некоторым специальностям. Например, не предусмотрено ни одного блока для обучения без отрыва от производства в реальной рабочей среде обучающихся на должности помощника воспитателя, социального работника, парикмахера, корабела, помощника стоматолога, животновода, помощника строителя, слесаря, сварщика, токаря. и многие другие.

Русе — топпер, а в Пернике нет ни одного студента-двойника

Региональные данные показывают, что Русе является лидером по дуальному образованию, так как этой формой страдают 32% студентов (351 из 1092 студентов профессионального образования). Следующими идут Габрово (28%) и Видин (24%). В восьми районах менее 5% студентов будут обучаться на производстве, а в Пернике — ни одного (из общего числа 731 студента).

В прошлом году у Минобразования были предложения по развитию дуального образования, но их недостаточно. В то же время расширение сферы образования через работу продолжает отставать, а связь между образованием и рынком труда остается слабой с сильным преобладанием ненужных специальностей. Индекс профессионального образования и экономики 2024 года также показывает, что примерно половина учащихся ПОО не имеет встречного спроса, а во многих частях страны разрыв особенно велик и охватывает более 2/3 учащихся. Лучшим и наиболее естественным способом преодоления этой проблемы является повсеместное внедрение дуального образования.